複合學習正迅速成為最實用的教學方式之一，但這絕不代表要就此放棄傳統的教學策略。由於複合學習具備多元性和靈活性，教師仍然可以輕易在複合式環境中活用傳統教學策略，確保最佳的課堂成效。
但是，如果您不確定如何達到上述目標，請參考下列 12 種實用的方法，有效協助您結合傳統教學策略來優化複合學習空間。
繼續閱讀以瞭解如何透過實用的複合教學技巧來優化複合教室環境，或查看 ViewSonic 的教育解決方案進一步瞭解如何使用複合學習策略來建立一個整合式課堂體驗。
複合教學並不難。事實上，身為一名教師，您可能對於本文將要討論的大多數教學方法已經略有所聞。然而，如何將這些方法活用在複合學習空間，可能將會是困難所在。
這 12 種教學方法確保能以一種易於理解的方式優化學生的學習空間，不論是面對面或遠距學生皆可獲得趣味盎然的課堂體驗。
什麼是複合學習？
複合學習是一種混成學習，指的是實施同步課程，同時向現場和線上的學生授課。
複合學習的絕妙之處在於，可以同時顧及需要面對面指導的學生，以及那些希望更彈性學習的孩子。複合學習可以在不造成師生過多負擔的前提下將不同的教學策略整合進行運用。
複合學習空間的複合教學策略
複合教學不僅是關於使用一項新技術，您還必須瞭解什麼是有效的使用方法！如果您具備正確的技術，許多傳統的教學方法都非常適合複合學習的環境。
直接教學法
直接教學法是一種眾所周知、經過實踐檢驗的教學形式。這種方法完全以教師為中心，使用淺白的語言向學生解釋概念，穿插少數詢問與提示。
使用這種策略進行複合教學非常簡單。您只需要一台投影機、一台電腦和一台網路攝影機就可以辦到。這裡的重點在於確保教師以各種形式 (無論是視訊、面對面或兩者同步形式) 居於核心的主導位置。持續使用簡單明瞭的語言來解釋所有概念和學習目標。
活動式學習
活動式學習是一種寓教於樂的教學策略，學生可以在遊戲任務中培養社交、肢體互動和批判性思維等技能。這些遊戲活動可以由老師主導或由學生主導。範圍包括借助想像力的自我發想情境或利用以某種目標為導向的教學玩具。
在複合學習課程採取遊戲式學習策略的好方法之一，是透過平板電腦或 ViewBoard 一類的智慧互動電子白板來鼓勵學生參與活動。互動式顯示器也非常有助於將學習目標遊戲化，以提高學生的學習參與度。Classtools.net 是線上取得豐富資源的選擇之一，可讓您將更多遊戲納入課程。
遊戲式學習
雖然名為遊戲式學習，但它並非單純的遊戲化。遊戲式學習涉及在課堂上使用棋盤遊戲、電腦和體育等實體遊戲。這種學習方法涉及使用 Clue、Minecraft 及其他各種遊戲來推廣批判性思維技巧或簡單概念。
遊戲式學習非常容易在複合學習空間中實作。許多網站 (例如 Safe Kid Games) 皆提供易於理解的遊戲，從教育性質到純粹的娛樂應有盡有！請務必依據學習目標，提供學生安全的學習資源！許多遊戲具有協作性質，採用對等網路 (Peer to Peer，P2P) 伺服器讓兩名以上學生可以連上同一個遊戲。
提示教學法
提示教學法是使用引導性的問題和建議，來輔助學生獲得正確答案。給予提示是為了挑戰學生超越學習目標的範圍，而不是填塞過多的補充教材。
就像直接教學法一樣，教室設置也不必太複雜。然而，給予提示時不必只以教師為中心。可嘗試使用電腦或平板電腦，將課堂現場學生和遠距授課的同學配對，並讓每個人就教學指南上的主題彼此互相提示。您也可以嘗試不同的提示方式，例如玩比手畫腳。
示範教學法
示範教學法是指老師向學生展示如何透過分解步驟來完成任務。示範教學法的最常見形式是數學方程式或步驟式教學。
受惠於新型進階軟體，示範教學法與複合學習搭配運用成效卓著。不論課堂現場或遠距授課的學生，都可以使用 Gravit Designer 和 Canva 等免費軟體來建立自己的圖形、公式、AR 體驗及更多內容！您只需要一台電腦或智慧型手機，以及所需的軟體即可。
合作學習法
合作學習法包括讓學生一起解決問題或尋找答案。請記住，合作學習的主旨並非競爭，而是達成共同目標。如果教師希望進行多一點以學生主導的活動，那麼合作學習就是十分理想的方案。
合作學習非常適合複合環境，因為可以鼓勵課堂和遠距學生之間的互動。社交互動對於主動學習重要，因此透過遊戲、研究任務和共同筆記等合作活動，所有學生都能參與到學習過程。
服務學習法
服務學習法是讓學生從事社區志工服務，來達到學習目標或學習成果的一種策略，其中也可能包括實習或其他非課堂活動。
服務學習可以與複合學習進行混成運用，而且事實上甚至根本不需要任何科技教具的使用！(除了在學生返校分享心得時)。每位課堂或遠距學生皆可前往不同的組織服務，也可以將不同的群組彼此配對。
思考、配對、分享
思考、配對、分享策略包括讓學生思考某個主題，然後為他們配對分組，與隊友交流想法。思考、配對、分享是側重學生主導型課堂教學的實用策略。
思考、配對、分享的教學安排很簡單。由於主要策略所需的思考時間少於分組討論或同儕討論，因此只需為所有學生準備麥克風和視訊技術即可。您甚至可以使用智慧型手機的通訊功能強化個人風格，或設計成團體競賽，並讓學生使用免費的網站 (如 Poll Everywhere) 針對最佳創意進行表決。
兩分鐘簡報法
兩分鐘簡報法包括給予學生兩分鐘的時間 (或任何您規定的時間限制，但最好兩分鐘以下)，就特定主題進行迅速、非正式的口頭演講。可以是學習心得，也可以是他們自己學到的新東西。
要使用此策略，只需請課堂學生來到教室的前面，或者讓遠距學生同步在畫面上進行，如此一來，即使他們不在現場，也可以位於課堂的主導地位。請記住，有些同學可能位於較嘈雜的環境中，因此請其他學生將麥克風靜音，將幫助每個人更清楚聽見主持人的聲音。
魚缸教學法
魚缸教學法策略是請一小群學生圍成一圈，而班上其他學生則在此群組外面圍成一圈。魚缸教學有點像思考、配對、分享法，但是著重於將學生分成內外圈的結構，內圈學生討論話題，而外圈學生扮演觀眾 (僅限少量參與)，直到內圈討論時間結束為止。
要修改魚缸方法以進行複合學習，或許無需太專注於實際課堂環境的規劃設計，而可以考慮將學生分成兩組的替代方案。例如，「魚缸」中的學生可以在課堂上，而遠距學生扮演外圈觀眾，反之亦然。您也可以讓「內圈」學生手拿某種顏色的物品，而讓「外圈」學生拿另一種顏色的對象來進行混合。
同儕協助學習
同儕協助學習策略是教師退居二線，讓學生負責經營學習環境。同儕協助學習策略有多種運用方法。學生可以提出對潛在問題的答案，進行分組或個人研究，或針對有歧義的答案進行辯論。
在複合環境中運用同儕協助學習策略時，您可以為遠距學生和課堂學生提供不同的學習目標，讓學生互相教學或自行分組。您也可以使用謎語或學習指南一類的教案，使學生必須配對或分組合作尋找答案。
腦力激盪法
腦力激盪法是要求學生針對問題想出初步想法，而不是借助提示或先備知識來建構主題或學習目標。腦力激盪是學生主導課堂的核心要素之一。
搭配運用 myViewBoard 一類的協作軟體，將能以空前輕鬆的方式進行腦力激盪。透過完善整合系統，課堂學生和遠距學生都可以經由協作方式集思廣益並共用文件。此外，在安全共享雲端儲存共同筆記，可讓學生隨著學期進行逐步建構自己的想法。
關於複合教學的最後建議
複合教學具有巨大的潛力，因為您可以使用的不僅是本文介紹的 12 種教學方法。如果您認為另一種策略更適合您的課堂，那就試試吧！這就是複合學習奇妙之處，可以靈活地因應各種課程需求。
