大家也許知道世界各地都強調推行 STEM 教育，所謂的 STEM 是指 Science 、Technology 、Engineering 和 Mathematic ，如何把這些知識與生活融合是 STEM 的其中一個目標。香港樂善堂余近卿中學走在這個教育風潮的尖端，在校內開設創客實驗室，並於初中推行「創客科」(Maker Lesson) ，鼓勵學生把點子變成產品。早前 TechApple 就進入余近卿中學參觀並進行訪問，讓大家來看看他們推行 STEM 的故事。
3 年前開始 STEM 教育 過程困難重重
樂善堂余近卿中學的 STEM 教育課程已經來到第三年了，當時校長及副校認為 STEM 大有可為，亦是香港學生長遠需要的知識體系。文副校長提到過程最大的困難就是香港沒有任何參考的案例：沒錯香港是有編程、科學、數學不錯的例子，但把所有知識結合再培育創客的例子絕無僅有，故此他們需要參考不同國家 STEM 教育的實際情況，甚至飛到新加坡向當地「取經」。
最後他們決定在課程內加入創客科，沒有像某些中學把 STEM 當成課外活動的原因是校長鼓勵全部學生都參考在其中，並強調「創客」並不是小眾學生的專利，每個人都可以把自己的專長在這一科內發揮，當中涉及的技巧可能是編程 (Coding) 、產品設計或者是利用語言表達能力解說產品。
雖然這是著重 STEM 範疇，背後的理念卻是把科技結合生活的各種應用，利用知識改善人類生活為目標。
創客科：設計自己的產品 解決生活問題
大家應該有興趣想知道，到底「創學客」(Maker Class) 是教授什麼呢？負責援課的江老師分享說課程分幾部分，上學期需要學習各式各樣的知識，例如工具應用、科技原理、產品外觀設計等等；在確立一定基礎之後，學生們將會在下學期分組，設計並製作出發明品。
江老師特別提到學生的創意往往令人驚訝，例如有學生想到在保溫杯加入製冷系統，使它應用於不同的場景，而強調「創意」並不只是天馬行空的想像，在設計產品前他們需要在課堂上進行報告，說明產品解決什麼生活問題，以及考慮設計的可行性，同時他們需要接受同學們的提問及挑戰，這和企業中設計一份「企劃書」(Proposal) 再去說服客戶／上司是一樣的。老師們表示同學們的積極互動促進他們思維的成長。
文副校提到，在初中推動創客科其中一個困難就是。鑑於 STEM 教育在香港仍未普及，剛升上中一的學生們，故此他們亦在暑期的升中班中加入 STEM 教育元素，令他們更容易適應創客課程。
硬件只是輔助 不強調學校需要買什麼
余近卿中學的創客實驗室令編輯們大開眼界，他們的工具比起不少小型工場都要完整，有自己的創客實驗室、3D 打印機和兩台鐳射切割機，實在令我們羨慕。但訪談中文副校長提到硬件只是學習的一個輔助，並不直接為學生帶來利益，余中的學生除了要學習用 3D 打印機塑形之外，學生顏需要利用線鋸、螺絲批等去切割木頭、組裝自己的產品。老師們認為在「動手做」的過程中，他們更能學習產品的設計方式以及塑形技巧。
現時學校採用的硬件、軟件亦相當多元化，有利用 Audrino 及各種感應器進行實驗，對編程有興趣的學生可以接觸 Raspberry Pi 及 Linux 系統，有 FDM 及 SLA 成形的 3D 打印機。
打造 STEM 校園 希望推動學界
在創客科以外，余近卿中學亦積極與不同的魚菜共生和校內的海洋生物水族館，讓學生可以在生物科技、環境系統上面有不同的嘗試。他們認為 STEM 近年成為教育界的一個重要議題，但學界仍然未有一個實際的標準，亦沒有太多成功的案例去參考，希望政府能夠結合現有的資訊組成一個統一的 Central Pool ，令香港的 STEM 發展更順利。
說到底， STEM 只是一種手段，並不是完整的目標。文副校說：「如果你要一個學生完完全全的跟著你去編程，沒錯他是可以做到一個程式出來，但這一堂他學到的就只是「打字」而已，我們的目標是要他們了解科技背後的邏輯，同時希望他們在生活中發展自己的強項。」他特別提到在課堂上面失敗並不要緊，重要的是明白失敗的原因，學懂要學的知識。
余中創客科的主題與生活息息相關，中一是圍繞智能家居，中二的題材是智能城市，並預計於下年於中三開發 AI 課程，正與不同的機構如 Microsoft 、城市大學等洽談合作事宜，重點雖然不是投放於技術如 Matrix 數據的處理，但將會集中於 AI 、雲端運算在社會中的影響及運用案例，希望擴闊學生的眼界。
TechApple 編輯部：學生潛能 令人驚喜
編輯們相當欣賞余近卿中學校長、老師們的努力，的確他們的配套令人大開眼界，但他們對於 STEM 的理解及執行更是令人佩服。在以往學習過程中，我們經常被要求拿出標準答案，以一定的分數或是成果為目標，但副校長指出分數及公開試並非學生的唯一起跑線，科技及創意也可以他們生涯的一個重點。
在訪談中江老師跟我們分享一個案例：有一位學生觀察到在地盤工作的爸爸有一個煩惱，就是工業用的頭盔實在太悶熱，令爸爸戴得相當辛苦，而那位學生就想出一個風扇降溫的方案，在網上自學相關的能力，希望幫助爸爸解決問題。雖然產品最後未能應用於真正用途，但也培育了學生的解難能力，以及顯示他們對生活問題的關注。
而 Project Base 的方式真的實現了「求學不是求分數」，以往的成績可能是一個數字；現在學生的成果是一件產品，把學習擴展到生活的實現上，這不是更有趣嗎？
引用來源: TechApple.com
![[Singapore] How STEM education can make your child future-ready](https://www.screen.com.hk/wp-content/uploads/2020/11/girl-doing-science-experiment-lead-1-336x220.jpg)
